{"id":1912,"date":"2006-10-18T17:00:59","date_gmt":"2006-10-18T16:00:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kritische-masse.de\/wordpress\/blog\/ende-der-bildung\/"},"modified":"2023-12-18T08:48:41","modified_gmt":"2023-12-18T07:48:41","slug":"ende-der-bildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2006\/10\/ende-der-bildung\/","title":{"rendered":"Ende der Bildung"},"content":{"rendered":"

Die Schulbildung heute, so wie ich sie mitbekomme, wie sie sich also ereignet in Berlin; aber wohl nicht nur hier. EIne Katastrophe. Insbesondere in den F\u00e4chern, die so viel gelten angeblich wie Naturwissenschaften oder Krustenkunde. Man lernt die Herstellung von Glas. Man lernt den inneren Aufbau der Erde und wie alt sie ist und was Hoch- und Tiefland ist. Man lernt dergleichen auswendig, anders hat es ja keinen Sinn. Permzeit!
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Man lernt nicht, wie die Erde zu schonen ist und wem sie geh\u00f6rt und wem sie nicht geh\u00f6rt. Man lernt nicht, wie man Fensterscheiben am effektivsten zerst\u00f6rt, wenn man mal fl\u00fcchten m\u00fcsste. Man lernt die ganze Zeit eigentlich rein gar nichts. Aber davon immer mehr in immer k\u00fcrzerer Zeit. Und am Ende sind dann mal wieder alle entt\u00e4uscht, dass davon rein wenig h\u00e4ngen bleibt. Die Hochschullehrer beschweren sich gerne \u00fcber ihre Neustudis, die Lehrmeister ziehen \u00fcber ihre Lehrlinge her.<\/p>\n

Frisch-fr\u00f6hliche Verbreitung von Bildung unter den herrschenden Bedingungen ist unmittelbar eins mit ihrer Vernichtung.
[Band 8: Soziologische Schriften I: Theorie der Halbbildung. Theodor W. Adorno: Gesammelte Schriften, S. 4921 (vgl. GS 8, S. 110)]<\/i><\/p><\/blockquote>\n

Aber man arbeitet weiter hart dran. Davon lebt schlie\u00dflich eine ganze Industrie, die sog. Nachhilfe, die eher Forthilfe hei\u00dfen m\u00fcsste.<\/p>\n