{"id":749,"date":"2004-09-14T19:49:41","date_gmt":"2004-09-14T18:49:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kritische-masse.de\/wordpress\/blog\/aktionsbuendnis-urheberrecht-fuer-bildung-und-wissenschaft\/"},"modified":"2023-12-18T08:49:46","modified_gmt":"2023-12-18T07:49:46","slug":"aktionsbuendnis-urheberrecht-fuer-bildung-und-wissenschaft","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2004\/09\/aktionsbuendnis-urheberrecht-fuer-bildung-und-wissenschaft\/","title":{"rendered":"Aktionsbuendnis: Urheberrecht fuer Bildung und Wissenschaft"},"content":{"rendered":"

Ich unterschreibe wirklich nicht gerne. Aber in diesem Fall gerne. Die “G\u00f6ttinger Erkl\u00e4rung zum Urheberrecht f\u00fcr Bildung und Wissenschaft vom 5. Juli 2004”.
\n
\nMit der Antwort auf die Frage "Wie zug\u00e4nglich sind Wissen und Information?" wird entschieden \u00fcber die Bildungs- und Entwicklungschancen jedes einzelnen B\u00fcrgers in der Informationsgesellschaft wie auch \u00fcber die Chancen k\u00fcnftiger Generationen, auf dem vorhandenen Wissen aufbauen zu k\u00f6nnen. Die im Urheberrechtsgesetz (UrhG) getroffenen gesetzlichen Regelungen haben nachhaltigen Einfluss darauf, ob sich in unserer Gesellschaft offene, vernetzte Kommunikations- und Informationsstrukturen entwickeln k\u00f6nnen. Sie entscheiden damit auch \u00fcber die Qualit\u00e4t unseres Bildungssystems, \u00fcber die Inventionsf\u00e4higkeit der Wissenschaft und die Innovationskraft der Wirtschaft. Im globalen Wettbewerb sind sie die wesentlichen Faktoren f\u00fcr eine prosperierende soziale, kulturelle und \u00f6konomische Entwicklung und damit f\u00fcr die Zukunft unserer Gesellschaft.<\/p>\n

Bei der Umsetzung der Richtlinie 2001\/29\/EG in das Urheberrecht hat der Gesetzgeber bisher vornehmlich die Belange der Rechteverwerter zur kommerziellen Nutzung der digitalen Medien und der Netze als zus\u00e4tzliche Vertriebswege ber\u00fccksichtigt. Im Vordergrund standen vor allem die Vermeidung von Risiken f\u00fcr die private Rechteverwertung und nicht die Nutzung der mit den neuen technischen Medien verbundenen Chancen f\u00fcr die Allgemeinheit. Dies gilt insbesondere f\u00fcr den Bereich von Bildung und Wissenschaft. Die Informationsgesellschaft bietet hier neue Potenziale der Wissensvermittlung und der Zusammenarbeit von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Die Nutzung dieser neuen M\u00f6glichkeiten ist im globalen Kontext ein entscheidender Wettbewerbsfaktor.<\/p>\n

Wir, die Unterzeichnerinnen und Unterzeichner, setzen uns daf\u00fcr ein, dass diese Potenziale der digitalen Medien und Kommunikationssysteme f\u00fcr die Allgemeinheit und hier insbesondere f\u00fcr die Wissenschaft offen nutzbar bleiben und nicht vorrangig zur privatwirtschaftlichen Vermarktung von Information restriktiv reguliert werden:<\/p>\n

In einer digitalisierten und vernetzten Informationsgesellschaft muss der Zugang zur weltweiten Information f\u00fcr jedermann zu jeder Zeit von jedem Ort f\u00fcr Zwecke der Bildung und Wissenschaft sichergestellt werden!”<\/cite>
\nAktionsbuendnis: Urheberrecht fuer Bildung und Wissenschaft<\/a>
\n
\nIch unterschreibe wirklich nicht gerne. Aber in diesem Fall gerne. Die “G\u00f6ttinger Erkl\u00e4rung zum Urheberrecht f\u00fcr Bildung und Wissenschaft vom 5. Juli 2004”.
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\nMit der Antwort auf die Frage "Wie zug\u00e4nglich sind Wissen und Information?" wird entschieden \u00fcber die Bildungs- und Entwicklungschancen jedes einzelnen B\u00fcrgers in der Informationsgesellschaft wie auch \u00fcber die Chancen k\u00fcnftiger Generationen, auf dem vorhandenen Wissen aufbauen zu k\u00f6nnen. Die im Urheberrechtsgesetz (UrhG) getroffenen gesetzlichen Regelungen haben nachhaltigen Einfluss darauf, ob sich in unserer Gesellschaft offene, vernetzte Kommunikations- und Informationsstrukturen entwickeln k\u00f6nnen. Sie entscheiden damit auch \u00fcber die Qualit\u00e4t unseres Bildungssystems, \u00fcber die Inventionsf\u00e4higkeit der Wissenschaft und die Innovationskraft der Wirtschaft. Im globalen Wettbewerb sind sie die wesentlichen Faktoren f\u00fcr eine prosperierende soziale, kulturelle und \u00f6konomische Entwicklung und damit f\u00fcr die Zukunft unserer Gesellschaft.<\/p>\n

Bei der Umsetzung der Richtlinie 2001\/29\/EG in das Urheberrecht hat der Gesetzgeber bisher vornehmlich die Belange der Rechteverwerter zur kommerziellen Nutzung der digitalen Medien und der Netze als zus\u00e4tzliche Vertriebswege ber\u00fccksichtigt. Im Vordergrund standen vor allem die Vermeidung von Risiken f\u00fcr die private Rechteverwertung und nicht die Nutzung der mit den neuen technischen Medien verbundenen Chancen f\u00fcr die Allgemeinheit. Dies gilt insbesondere f\u00fcr den Bereich von Bildung und Wissenschaft. Die Informationsgesellschaft bietet hier neue Potenziale der Wissensvermittlung und der Zusammenarbeit von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Die Nutzung dieser neuen M\u00f6glichkeiten ist im globalen Kontext ein entscheidender Wettbewerbsfaktor.<\/p>\n

Wir, die Unterzeichnerinnen und Unterzeichner, setzen uns daf\u00fcr ein, dass diese Potenziale der digitalen Medien und Kommunikationssysteme f\u00fcr die Allgemeinheit und hier insbesondere f\u00fcr die Wissenschaft offen nutzbar bleiben und nicht vorrangig zur privatwirtschaftlichen Vermarktung von Information restriktiv reguliert werden:<\/p>\n

In einer digitalisierten und vernetzten Informationsgesellschaft muss der Zugang zur weltweiten Information f\u00fcr jedermann zu jeder Zeit von jedem Ort f\u00fcr Zwecke der Bildung und Wissenschaft sichergestellt werden!”<\/cite>
\nAktionsbuendnis: Urheberrecht fuer Bildung und Wissenschaft<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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