{"id":9327,"date":"2024-03-05T11:20:14","date_gmt":"2024-03-05T10:20:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/?p=9327"},"modified":"2024-03-05T13:26:35","modified_gmt":"2024-03-05T12:26:35","slug":"das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/","title":{"rendered":"Das X-Problem und die Algorithmen \/ Musikunterunterricht und Petitionswahnsinn \/ Entfesselungskunst"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>\u201eDie \u00dcberzeugung, Rationalit\u00e4t sei das Normale, ist falsch.\u201c (Adorno \u2013 siehe unten)<\/li>\n<li>Musik als die\/eine Entfesselungskunst denken, bei der elementare Fragen getanzt werden. (Icke \u2013 siehe untener)<\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_83 ez-toc-wrap-center counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-light-blue ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Inhalt<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/#Das_X-Problem\" >Das X-Problem<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/#Das_Musikunterricht-Problem_in_Bayerischen_Grundschulen\" >Das Musikunterricht-Problem in Bayerischen Grundschulen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/#Nachhaltigkeit_im_Musikleben\" >Nachhaltigkeit im Musikleben<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/#Doku_zur_Geschichte_der_Jugendzentrumsbewegung\" >Doku zur Geschichte der Jugendzentrumsbewegung<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/#Rationalitaet\" >Rationalit\u00e4t<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/#Die_Voegel\" >Die V\u00f6gel<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/#VG_Wort_und_TOM\" >VG Wort und TOM<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Das_X-Problem\"><\/span>Das X-Problem<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Das eigentliche Dilemma sozialer Netze wie X ist ziemlich einfach erkl\u00e4rt. Die neuen Betreiber beschweren sich \u00fcber etwaige Zensur oder Einschr\u00e4kungen der Meinungsfreiheit durch Moderation und Korrektur, halten aber eine Technologie \u00fcber Algorithmen bereit, die genau dies durch Vorauswahl leistet, nur eben von Maschinen durchgef\u00fchrt, die man programmiert hat. Ebenso einfach w\u00e4re allerdings die L\u00f6sung des Problems der Vorauswahl oder der Zensur oder der Verdeckung. Man l\u00e4sst alles auf die Nutzer:innen v\u00f6llig ungefiltert los. Eine Timeline, die wahrscheinlich irre interessant w\u00e4re, wenn es stimmt, dass pro Sekunde 6000 Tweets abgesetzt werden. Und zack! Freie Rede! Ungefiltert. Die reine Freiheit, das pure Gl\u00fcck. Macht die Algorithmen weg!<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Das_Musikunterricht-Problem_in_Bayerischen_Grundschulen\"><\/span>Das Musikunterricht-Problem in Bayerischen Grundschulen<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Neulich schon berichtet, dass die Zusammenfassung der Unterrichtsf\u00e4cher von Kunst, Musik und Werken nicht viel Freude im Bereich der Musikerziehenden bereitet hat. Deutschlandweit. Und dass es eine Petition in der Sache bei <a href=\"https:\/\/www.change.org\/p\/stoppe-die-zusammenlegung-der-f%C3%A4cher-kunst-musik-und-werken-in-den-grundschulen-in-bayern\">change.org<\/a> gab (siehe <a href=\"https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/notbremsen-als-revolutionen-radioschmelze\/\">Notbremsen-Not<\/a> \u2013 aktuell fast 185.000 Unterzeichnende). Warum nur eine? Vom Bayerischen Tonk\u00fcnstlerverband gibt es jetzt auch eine: \u201eForderung der R\u00fccknahme der Zusammenfassung der kreativen F\u00e4cher in den Grundschulen in Bayern\u201c auf <a href=\"https:\/\/www.openpetition.de\/petition\/online\/forderung-der-ruecknahme-der-zusammenfassung-der-kreativen-faecher-in-den-grundschulen-in-bayern\">openpetition.de<\/a> (aktuell 124 Unterzeichnende) [Stand: 5.3.2024 &#8211; 10:21].<\/p>\n<p>Vielleicht starte ich auch eine. Jeder sollte eine Petition starten. Um eine Petition zu starten, braucht man aktuell 133 Petitionen, die diesen Start unterst\u00fctzen. Glauben Sie nicht?<\/p>\n<p>Der Deutsche Musikrat zum Beispiel hat noch keine gestartet, unterst\u00fctzt und verlinkt aber die auf <a href=\"https:\/\/www.change.org\/p\/stoppe-die-zusammenlegung-der-f%C3%A4cher-kunst-musik-und-werken-in-den-grundschulen-in-bayern\">change.org<\/a>, die auch das Stockbild-Foto nutzt, das der Deutsche Musikrat in seiner Pressemitteilung zum Thema verfasst hat. Aber die Abstimmungsfragen werden sich vielleicht bessern, da der alte Musikrat-Generalsekret\u00e4r der neue Pr\u00e4sident des Deutschen Tonk\u00fcnstlerverbandes ist.<\/p>\n<p>Relativ gelassen konsequent in der Sache geht es der Axel Br\u00fcggemann von <em>crescendo<\/em> in seinem mont\u00e4glichen Newsletter an, indem er fragt, <a href=\"https:\/\/crescendo.de\/die-kraft-der-verbissenen-kulturkaempfe\/\">was sich vor allem Markus S\u00f6der dabei denkt, seine Kultusministerin so agieren zu lassen<\/a>. Es passt eben zu seinem antik\u00fcnstlerischen Denken. Kreativit\u00e4t und solche Sachen kann er nicht brauchen. Kann alles weg, sagt er sich.<\/p>\n<p>Relativ n\u00fcchtern gesehen: Das Musikinformationszentrum des Deutschen Musikrates <a href=\"https:\/\/miz.org\/de\/statistiken\/stundentafeln-musik-an-grundschulen\">listet an dieser Stelle die Stundentafeln an Grundschulen in Sachen Musikunterricht in den einzelnen Bundesl\u00e4ndern<\/a> auf. Ist ja auch L\u00e4ndersache.<\/p>\n<p>Zusammenfassung: Es ist ein ziemlich diffenrenziert \u2013 alle machen, was sie wollen! Was die Sache nicht besser macht. Ich bin nach wie vor daf\u00fcr, dass der Unterricht gerne zusammengelegt werden kann, wenn der denn ad\u00e4quat erfolgt und im Umfang gesteigert wird.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Nachhaltigkeit_im_Musikleben\"><\/span>Nachhaltigkeit im Musikleben<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Die Field Notes aus Berlin von der Initiative Neue Musik rufen zu einem <a href=\"https:\/\/www.field-notes.berlin\/en\/open-call-good-practice\">Open Call: Good Practice \u2013 Workshop series Community of Practice \/ Sustainability in New Music 2024<\/a> auf. In der aktuellen Ausgabe der nmz gibt es dazu ein <a href=\"https:\/\/www.nmz.de\/ausgaben\/2024-03#165392\">Dossier<\/a> (\u20ac), einen <a href=\"https:\/\/www.nmz.de\/politik-betrieb\/musikwirtschaft\/laut-leise-podcast-der-nmz-folge-3-nachhaltigkeit-der-kulturbranche\">Podcast<\/a> und einen Leitartikel von Rainer Nonnenmann: <a href=\"https:\/\/www.nmz.de\/politik-betrieb\/kulturpolitik\/biodiversitaet-und-kulturelle-vielfalt\" rel=\"bookmark\">Biodiversit\u00e4t und kulturelle Vielfalt &#8211; Anmerkungen zum Dossier \u201eNachhaltigkeit im Konzertbetrieb\u201c<\/a>.<\/p>\n<blockquote><p>\u201eAlle Fragen verursachen sofort weitere Fragen, weil naheliegende Antworten unversehens zu Konflikten mit weiteren Aspekten f\u00fchren, die es ebenso zu ber\u00fccksichtigen gilt, will man wirklich nachhaltig handeln. Wie kann Musik einen Beitrag zur individuellen Selbst- und Welterfahrung leisten sowie zu gesellschaftlichem Zusammenhalt und Demokratie? Und wie bewahren wir gleichzeitig die Freiheit der Kunst angesichts wachsenden Rechtfertigungsdrucks durch \u00f6kologische, \u00f6konomische, politische, soziale und ethische Belange sowie durch Versuche, Kunst hierf\u00fcr in Dienst zu nehmen? Was setzt Musik der wachsenden Verzweiflung und Depression angesichts gegenw\u00e4rtiger Krisen, Kriege, Katastrophen entgegen? Und wie sch\u00fctzen wir Musik vor Funktionalisierungen und erhalten wir den Eigenwert \u00e4sthetischer Erfahrung?\u201c<\/p><\/blockquote>\n<p>fragt Rainer Nonnenmann am Ende seines Artikels. Die Antworten stehen aus. Ich w\u00fcrde aber sagen, die beiden letzten Fragen stehen sich gegenseitig im Weg. Wie soll man Musik vor Funktionalisierungen sch\u00fctzen und gleichzeitig verlangen, dass sie Verzweiflung und Depression etwas entgegensetzen soll, muss?<\/p>\n<p>Da hilft nur Dialektik!<\/p>\n<p>Musik als Entfesselungskunst denken, bei der elementare Fragen getanzt werden.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Doku_zur_Geschichte_der_Jugendzentrumsbewegung\"><\/span>Doku zur Geschichte der Jugendzentrumsbewegung<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<blockquote><p>\u201eDer weltallerbeste Tobias Frindt hat seine gro\u00dfartige Doku zur Geschichte der Jugendzentrumsbewegung in Westdeutschland jetzt komplett frei zug\u00e4nglich gemacht \u2764\ufe0f<br \/>\nAnschauen! Tolle Doku!\u201c<\/p><\/blockquote>\n<p>(via Thorsten Hindrichs auf Facebook)<\/p>\n<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/EtiT8BQisNg?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=de-DE&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span><\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Rationalitaet\"><\/span>Rationalit\u00e4t<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<blockquote><p>\u00abDie \u00dcberzeugung, Rationalit\u00e4t sei das Normale, ist falsch. Unterm Bann der z\u00e4hen Irrationalit\u00e4t des Ganzen ist normal auch die Irrationalit\u00e4t der Menschen.\u00bb [Band 10: Kulturkritik und Gesellschaft I\/II: Meinung Wahn Gesellschaft. Theodor W. Adorno: Gesammelte Schriften, S. 8368 (vgl. GS 10.2, S. 587)]<\/p><\/blockquote>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Die_Voegel\"><\/span>Die V\u00f6gel<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<div data-carousel-extra='{&quot;blog_id&quot;:1,&quot;permalink&quot;:&quot;https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/&quot;}' id='gallery-1' class='gallery galleryid-9327 gallery-columns-4 gallery-size-thumbnail'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a title=\"Die V\u00f6gel. Foto: MH\"  href='https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/03_03_vogel4\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/03_03_vogel4.jpg?resize=150%2C150&amp;ssl=1\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"Die V\u00f6gel. 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Foto: MH\"  href='https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/03_03_vogel3\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/03_03_vogel3.jpg?resize=150%2C150&amp;ssl=1\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"Die V\u00f6gel. 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Foto: MH\"  href='https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/03_03_vogel2\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/03_03_vogel2.jpg?resize=150%2C150&amp;ssl=1\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"Die V\u00f6gel. 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Foto: MH\"  href='https:\/\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/2024\/03\/das-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn\/03_03_vogel1\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.kritische-masse.de\/logbuch\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/03_03_vogel1.jpg?resize=150%2C150&amp;ssl=1\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"Die V\u00f6gel. 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What is da los?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"shariff shariff-align-left shariff-widget-align-left\"><ul class=\"shariff-buttons theme-white orientation-horizontal buttonsize-small\"><li class=\"shariff-button mastodon shariff-nocustomcolor\" style=\"background-color:#563ACC\"><a href=\"https:\/\/s2f.kytta.dev\/?text=Das%20X-Problem%20und%20die%20Algorithmen%20%2F%20Musikunterunterricht%20und%20Petitionswahnsinn%20%2F%20Entfesselungskunst https%3A%2F%2Fwww.kritische-masse.de%2Flogbuch%2F2024%2F03%2Fdas-x-problem-und-die-algorithmen-musikunterunterricht-und-petitionswahnsinn%2F\" title=\"Bei Mastodon teilen\" aria-label=\"Bei Mastodon teilen\" role=\"button\" rel=\"noopener nofollow\" class=\"shariff-link\" style=\"; background-color:#6364FF; color:#6364FF\" target=\"_blank\"><span class=\"shariff-icon\" style=\"fill:#6364FF\"><svg width=\"75\" height=\"79\" viewBox=\"0 0 75 79\" fill=\"none\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path 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